Expociencia y Expotecnologia

innovaEducación estuvo en Expociencia y ExpotecnologÍa:

1.ENTREVISTA A PROFESORES:

PROFESOR: Amny Carolina Gonzales

INSTITUCIÓN: Colegio fe y alegría

PROYECTO: Reciclando y creando

1.1 ¿Cual es la importancia de promover el desarrollo científico en las aulas de clase?

RTA: Diseñar ambientes de este tipo en el aula, permite que los alumnos recreen significativamente un conocimiento científico, con el cual puedan dar respuesta a problemas y fenómenos de su vida cotidiana, el proyecto consiste en “fomentar la cultura del reciclaje como herramienta para crear nuevas manualidades,y así mismo utilizar el reciclaje como herramienta para crear arte”, un objetivo de este proyecto es montar una feria empresarial.

1.2¿como fue el proceso de investigación en el establecimiento educativo en donde labora?

RTA:

El proyecto se realizó en 4 fases:

Fase preliminar: En esta fase de identificó el interés de los estudiantes de grado sexto por el tema, esto iba de acuerdo al tema que estábamos viendo en ciencias naturales, esta fase duro 2 meses, ya que se acordaron los objetivos y las metas del proyecto.

Fase de diseño de las guías de actividades experimentales: En esta fase se acordó entre estudiantes y profesores que actividades se harían para llevar a cabo los objetivos propuestos, además se organizo un cronograma para organizar mejor los tiempos y horarios.

Fase de implementación: Se desarrollaron las actividades experimentales en el aula.

Fase de evaluación:En esta fase, se evaluó el proceso de forma cualitativa, en donde se llego a una reflexión acerca de todo lo realizado en un año.

1.3 ¿Que requiere un docente para promover la investigación entre sus estudiantes?

RTA: Para ser un profesor el cual promueve la investigación, primero hay que saber investigar, ya que no vas a llegar al aula únicamente a improvisar, segundo, te tiene que gustar el investigar y conocer, y tener ese deseo de saber más de un tema, y transmitírlo a los estudiantes , me parece lo fundamental.

PROFESOR: Patricia Pinto

INSTITUCIÓN: Centro Etnoeducativo

PROYECTO: Ondas casa artesanal wayuu grupo los Guajiros

1.1 ¿Cual es la importancia de promover el desarrollo científico en las aulas de clase?

RTA: Usarla la investigación como herramienta didáctica es clave para el desarrollo del niño, no hay que esperar a que el estudiante este en bachillerato para despertar estas habilidades, además el interés que uno genera en ellos es bastante, “tal vez a futuro estos pequeños investigadores sean grandes científicos en el mañana.”

1.2¿.Como fue el proceso de investigación en el es

tablecimiento educativo en donde labora?

RTA: En este proceso participamos toda una comunidad, desde el profesor, el asesor que es Jorge Vergara quien también es profesor, los padres de familia.

Cuando nos referimos a una onda, queremos dar a entender que queremos expandir nuestra casa artesanal, la cual surgió como necesidad de la comunidad, primero nos dimos cuenta que lo jóvenes no conocen mucho de nuestras artesanías las cuales son parte de nosotros y de la cultura, si este arte no pasa de generación en generación simplemente dejaríamos de ser Wayuu, luego de encontrar esta necesidad nos pusimos en la tarea de diseñar la casa, y de mirar que iríamos a enseñar allí, y por ultimo llevar esta propuesta a cabo con la colaboración de colciencias y comfaguajira.

1.3 ¿Que requiere un docente para promover la investigación entre sus estudiantes?

Vocación, por la docencia y por la investigación, y también ganas disciplina y esfuerzo, nosotros nos vimos en el reto de cambiar el proceso 3 veces, pero al final todo se logro, no basta con leerse un montón de libros de investigación si tu como docente no investigas, y no te pones a la tarea de buscar diferentes estrategias para motivar a tus estudiantes a que investiguen, entonces no estas haciendo nada en el aula, en este proyecto se investigo sobre nuestra cultura y saberes.

PROFESOR: Francisco Suarez

INSTITUCIÓN: Gimnasio de los andes

PROYECTO: Reciclar. Reutilizar y embellecer

1.1 ¿Cual es la importancia de promover el desarrollo científico en las aulas de clase?

RTA: En el aula de clase nos enfrentamos a diversas situaciones, entre ellas esta la constante del preguntar del niño, ¿por que?, ¿para que?, ¿en donde?, entre otras, nuestras respuesta no deberían ser lo que nosotros sabemos, nosotros somos una guía para ellos nuestro trabajo esta en motivarlos, a que indaguen más para responder todas las preguntas que se les ocurra.

1.2¿.Como fue el proceso de investigación en el es

tablecimiento educativo en donde labora?

RTA: Inicialmente nos planteamos un problema, el cual consiste en ver que el reciclar no es tan solo separar residuos, esta acción va más allá, debemos reutilizarlos y generar nuevos elementos y manualidades , el problemas es: Observando el mal uso de los recursos sólidos en la sede, en lo que tiene que ver con las cantidades de bolsas plásticas que se presentan en sitios no apropiados tales como lugares públicos e incluso dentro de la misma instalación del gimnasio, quisimos darle un aprovechamiento a estos recursos con el fin de contribuir al mejoramiento del medio ambiente tomando como punto de referencia los alumnos de la escuela, contribuyendo de esta manera a sensibilizar sobre la importancia de reciclar y reutilizar este material como actividad para hacer trabajos de manualidades, después nos dispusimos en la tarea de empezar a concientizar a la comunidad sobre la importancia de nuestro proyecto, y a la recolecta de material reciclable y por ultimo realizar estas manualidades.

1.3 ¿Que requiere un docente para promover la investigación entre sus estudiantes?

Ser un guía, no darles todas las repuestas, además que no todas no las sabemos, motivarlos a que ellos investiguen es más valioso que darles todas las respuestas, seguirles desarrollando esas ansias de investigar, no quitarselas.

PROFESOR: Martha Guiraldo

INSTITUCIÓN: Gimnasio de los andes

PROYECTO: Astroamigos

1.1 ¿Cual es la importancia de promover el desarrollo científico en las aulas de clase?

RTA; Con mis dos estudiantes he trabajado este club hace aproximadamente 2 años, siempre me ha parecido muy importante el tema de la ciencia en la escuela, puesto a que es una alternativa de trabajo transversal, es decir a partir de un proyecto podemos trabajar diferentes áreas y disciplinas, especialmente con este el cual habla de astronomía trabajamos física, química y ciencias naturales.

1.2¿.Como fue el proceso de investigación en el es

tablecimiento educativo en donde labora?

RTA: Es un proceso de ya bastante tiempo, al principio teníamos propuesto trabajar robotica, pero vi que a los estudiantes no les intereso mucho el tema, pues en la institución tienen un espacio académico dedicado al tema, uno de ellos me propuso trabajar astronomía y me pareció fantástica la idea, realizamos diarios de campo y sistematizamos todo lo que hicimos.

1.3 ¿Que requiere un docente para promover la investigación entre sus estudiantes?

RTA: Tener en cuentas los intereses de los alumnos, pues si uno trabaja temáticas que a ellos no les agrada el trabajo no funcionara y se convertirá en una clase más, y harán la cosas por obtener una calificación, y lo que quiero que los motive son las ganas de conocer.

PROFESOR: Reynaldo Gonzalez

INSTITUCIÓN: Colegio ubicado en Casanare

PROYECTO: La huerta

1.1 ¿Cual es la importancia de promover el desarrollo científico en las aulas de clase?

RTA: Brindarles a los alumnos experiencias que los acerque a la investigación desde muy pequeños, decirles que investigar no es tan solo mirar lo que dice un libro, investigar implica observar, sacar conclusiones, hipótesis, preguntarse, leer, escribir, reflexionar, y analizar, estas características del investigador tienen que ser fundamentales en el aula.

1.2¿.Como fue el proceso de investigación en el es

tablecimiento educativo en donde labora?

RTA:Un grupo de niñas se me acercaron y me preguntaron como se cosechan los alimentos que ellas consumen en el almuerzo que les brinda el restaurante escolar, desde ahí inicio mi motivación y la de ellas por crear un huerto, en el cual se cultivan alimentos los cuales son consumidos y vendidos en toda la comunidad, ver todo este proceso de cultivar la semilla, cuidarla, regarla, y crear pesticidas naturales ha sido muy enriquecedor en todo el camino.

1.3 ¿Que requiere un docente para promover la investigación entre sus estudiantes?

RTA: Tomar en cuenta sus inquietudes, además ser muy creativo y prepositivo, aunque ellos tienen propuestas muy llamativas e interesantes, esto inicio como una pregunta y hoy estamos acá, exponiendo, se necesita animo y acompañamiento para ayudarles y colaborares a las niñas en lo que más pudiera.

2. ENTREVISTA ESTUDIANTES:

ESTUDIANTE: Daniel Sepulveda – Camila Serrano

2.1 ¿Qué interés tuviste en participar en la investigación que exponen hoy en día?

RTA:Nosotras escogimos todo, la profesora nos dio temas pero nosotras escogimos el que más nos gustaba.

2.2 ¿Qué tipo de motivaciones requieren los estudiantes para hacer investigación desde la escuela?

RTA: Lo mismo que nosotras, que les guste lo que hacen y tengan un motivo por el cual hacerlo diferente a una nota.

2.3 ¿Cómo fue el proceso de investigación en el establecimiento educativo en donde labora? (Apoyo entre docentes, familias, directivos, etc).

RTA: Mi profesora nos daba las tareas y mi papi me ayudaba con los dibujos y lo que había que buscar en internet, luego el rector nos dijo sobre esta exposición y pues vinimos.

ESTUDIANTE: Isabela Garzon

2.1 ¿Qué interés tuviste en participar en la investigación que exponen hoy en día?

RTA: Mi profesora nos dijo como hacer el proyecto pero nosotros escogimos los animales que queríamos investigar.

2.2 ¿Qué tipo de motivaciones requieren los estudiantes para hacer investigación desde la escuela?

RTA: Que les guste lo que están investigando.

2.3 ¿Cómo fue el proceso de investigación en el establecimiento educativo en donde labora? (Apoyo entre docentes, familias, directivos, etc).

RTA: Mi profesora nos dio la guía para ir poniendo lo que iba saliendo de nuestro experimento y luego nuestras mamás nos ayudaron a hacer las maquetas que ustedes ven.

ESTUDIANTE: Monica Castilla

2.1 ¿Qué interés tuviste en participar en la investigación que exponen hoy en día?

RTA: Éste proyecto fue el proyecto que el profesor nos puso desde principio de año, los que estamos aquí fuimos los que mejor nota sacamos pues porque nos gustaba el tema, a algunos de mis compañeros no les fue tan bien.

2.2 ¿Qué tipo de motivaciones requieren los estudiantes para hacer investigación desde la escuela?

RTA: La investigación debe partir desde los gustos de cada uno, por ejemplo mis compañeros que no les gustó pues no hicieron mayor cosa por el proyecto y por eso no están exponiendo.

2.3 ¿Cómo fue el proceso de investigación en el establecimiento educativo en donde labora? (Apoyo entre docentes, familias, directivos, etc).

RTA: La verdad es que en mi casa mis papás me apoyaron mucho porque me tenía que quedar después de clase para hacer el proyecto y pagar materiales pero ellos nunca pusieron problema.

ESTUDIANTE: Valentina Moncada

2.1 ¿Qué interés tuviste en participar en la investigación que exponen hoy en día?

RTA: Pues al principio a mí ni me gustaba la química pero cuando vi que todo a nuestro alrededor tenía que ver con ella entonces me interesé por el proyecto que el profesor había puesto.

2.2 ¿Qué tipo de motivaciones requieren los estudiantes para hacer investigación desde la escuela?

RTA: Pienso que si el profesor logra motivarlo a uno como mi profesor de química se puede generar expectativa e interés y así se crean grandes proyectos.

2.3 ¿Cómo fue el proceso de investigación en el establecimiento educativo en donde labora? (Apoyo entre docentes, familias, directivos, etc).

RTA: La verdad no nos daban los espacios aparte de la clase así que nos tocaba correr para cumplir con los temas del periodo y los pocos espacios libres de la clase hacíamos los talleres para lo que ustedes ven hoy.

REFLEXIÓN:

fue un choque con el encontrar una primera infancia encaminada hacia la investigación, ya que en los jardines en los que realizábamos práctica se veían mas mecanismos de repetición que de investigación y el encontrarme con niños y niñas de 4 años me suscitó a quererme formar como esa maestra que no ve al niño o la niña de la primera infancia como alguien que repite sino como un sujeto de aprendizaje que puede investigar todo lo que esté a su alrededor, un sujeto activo dentro del marco de creación de propuestas y proyectos pedagógicos que involucren su contexto e interés frente a una necesidad que se tenga.

Es necesario y vital como maestras y educadoras ser investigadora, no nos podemos quedar únicamente con lo que nos deja la universidad detras de ello hay un gran mundo por conocer, tengo claro que no quiero ser la maestra que coge un libro y hace dictados para enseñar el proceso de metamorfosis de una mariposa, en vez de ingeniármelas y crear un ambiente en cual se pueda seguir y se pueda observar dicho proceso;realizar las entrevistas a lo maestros, me permitió abrir mi mirada a diferentes campos, a convertirme en guía, y mediadora para que mis alumnos lleguen a interesarse por el tema de la investigación y que verdaderamente les apasione, tengo que mirar mi practica y replantear si verdaderamente estoy cumpliendo con dichos objetivos que me propongo, observar que didáctica estoy usando para dar a conocer aquellas temáticas que currículo oficial me exige, pero “dándole mi toque” y creatividad. Es necesario en las escuela fomentar espacios de arte y ciencia, espacios los cuales desarrollan creatividad y curiosidad en los alumnos.